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Hattie e o impacto das competências gerais / Soft Skills

O incentivo direcionado ao desenvolvimento de competências gerais, pessoais, emocionais e de aprendizagem tem um impacto positivo no sucesso da aprendizagem.

A chave para o sucesso na aprendizagem, para alunos de todos os níveis, é o desenvolvimento de habilidades sociais e competências interdisciplinares. Hattie conseguiu comprovar o impacto dessas habilidades em seu metaanálise em várias ocasiões.

Para a leitura: tudo acima de um efeito de 0,40 é considerado acima da média em termos de eficácia no sucesso da aprendizagem ou no impacto da aprendizagem.

As seguintes competências interdisciplinares são consideradas acima da média em termos de eficácia:

-Competências e estratégias de resolução de problemas (efeito de 0,68): os alunos aprendem a abordar os problemas de forma sistemática e a analisá-los para encontrar soluções.

-Estratégias metacognitivas (0,69): Os alunos analisam seu processo de aprendizagem de forma consciente e ativa. Eles recebem estratégias para analisar sua aprendizagem e seu pensamento. São capazes de adaptar seu comportamento de aprendizagem e recebem ferramentas para isso.

-Controle da atenção e das emoções (0,52): a «autorregulação» desenvolve a capacidade de controlar de forma eficaz a própria atenção, a motivação para aprender e as emoções durante o aprendizado.

-Aprendizagem cooperativa (0,40): capacidade de trabalhar em equipe, aprender uns com os outros, apoiar-se mutuamente de forma positiva; as competências sociais facilitam a transferência de conhecimento e contribuem de forma positiva e eficaz para o processo de aprendizagem.

-Programa de promoção das competências sociais (0,39): esses programas escolares promovem de forma consciente e sistemática o relacionamento respeitoso, a capacidade de resolução de conflitos e a empatia na sala de aula e na escola.

-Criatividade (0,40): O fomento das habilidades criativas contribui para o processo de aprendizagem e o desempenho na elaboração de soluções.

O que é decisivo é o foco e, consequentemente, a promoção das competências socioemocionais também por parte dos professores. Os dados empíricos e, sobretudo, a análise dos metestudos realizada por Hattie conseguiram comprovar repetidamente o efeito positivo exercido pelos professores:

-Relação entre professores e alunos (0,52): A base para um ambiente de aprendizagem bem-sucedido, eficaz e acolhedor é uma relação entre alunos e professores fundamentada na confiança e na valorização mútua. O interesse pelos alunos e uma cultura de aprendizagem que tolera erros e incentiva o aprendizado não só contribuem para o bem-estar, mas, acima de tudo, também para um impacto positivo na aprendizagem.

-Clareza dos professores (0,75): objetivos de aprendizagem e expectativas transparentes, tarefas claras, bem como critérios de sucesso e avaliação transparentes e justos, têm um efeito muito significativo. Eles ajudam os alunos a avaliar melhor seu próprio progresso na aprendizagem.

Repetição da série / da clase (-0,16 a -0,44, dependendo do estudo específico): Por outro lado, no que diz respeito ao efeito sobre a aprendizagem, a repetição da série tem, com poucas exceções, um impacto extremamente negativo na melhoria do desempenho escolar. Também aqui se manifesta o efeito das competências transversais. A repetição da série não tem efeito positivo se, ao mesmo tempo e de forma paralela, não se trabalhar de maneira sistemática e intensiva nas condições de sucesso ou fracasso. Competências de aprendizagem, estratégias de aprendizagem, trabalho estruturado, otimização das condições de aprendizagem, apoio direcionado às dificuldades dos alunos e o fomento específico de outras competências transversais e habilidades socioemocionais, bem como o reforço da colaboração com os pais, trazem mudanças. A simples repetição da série sem medidas adicionais é pouco promissora.

Fonte: John Hattie (2008). Visible Learning. A synthesis of over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement.

Para a leitura: tudo acima de um índice de efeito de 0,40 é considerado como tendo uma eficácia acima da média no que diz respeito ao sucesso ou ao impacto da aprendizagem.

A chave para o sucesso na aprendizagem, para alunos de todos os níveis, é o desenvolvimento de habilidades sociais e competências interdisciplinares. Hattie conseguiu comprovar o impacto dessas habilidades em seu metaanálise em várias ocasiões.