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Joinville, Brasil e SkillsLabor / eduQarte: Competências socioemocionais e cooperação em projetos

A SkillsLabor e a eduQarte foram convidadas pela Secretaria Municipal de Educação da cidade de Joinville, no sul do Brasil, para um intercâmbio sobre competências socioemocionais e competências-chave, bem como para uma possível apresentação de projetos.

Bill Gates, Mark Zuckerberg, Steve Jobs, Johnny Depp, Quentin Tarantino, Henry Ford, Richard Branson, Jack Dorsey, Walt Disney e muitos outros abandonaram a faculdade, no máximo, ou até mesmo a escola, e mesmo assim alcançaram sucesso profissional. Será que todos eles eram super-realizadores?

Depois, há os famosos sub-realizadores, com quem todos nós acabamos encontrando em algum momento: eles são conhecidos como aqueles que, devido ao seu potencial intelectual, deveriam ter se tornado pilotos de linha ou cirurgiões, mas as coisas não saíram como planejado. Os super-realizadores, nos quais não depositávamos muita confiança e que, mesmo assim, apresentam um bom desempenho na escola ou, no máximo, na vida profissional. Estes últimos, de repente, fundaram uma empresa de sucesso e inovadora. Seus professores ficam surpresos. A ciência fica um pouco menos consternada. Embora um bom teste de inteligência seja um bom indicador de sucesso escolar (correlação de até r = 0,51), o QI falha muito mais na previsão do sucesso profissional (a correlação cai para r = 0,51). Mesmo nas melhores correlações encontradas na pesquisa científica, 70% das diferenças permanecem inexplicadas. Portanto, há evidentemente muitos outros fatores de influência no sucesso profissional e na vida, alguns deles mais fortes do que o QI medido.

Sem entrar nas discussões acaloradas sobre o QI, sua suposta natureza inata ou não, e sobretudo as inúmeras e significativas influências de natureza cultural, social e econômica: o conhecimento, aparentemente, não gera automaticamente competência. O escritor Thomas Mann teve que repetir duas séries, enquanto um físico ganhador do Prêmio Nobel teve que abandonar o ensino médio.

As conclusões, ainda que não totalmente incontestáveis, do Teste do Marshmallow em relação ao sucesso na vida já haviam sugerido isso. Inúmeras descobertas empíricas confirmam a importância vital das habilidades não acadêmicas, pessoais, sociais e emocionais para o sucesso na vida e na carreira. A perseverança, a “grit” (conceito abordado principalmente por Angela Duckworth), a capacidade de se organizar, ter ambições, ser determinado, a criatividade, um comportamento orientado para a resolução de problemas e muitas outras competências-chave interdisciplinares são capazes de compensar os pré-requisitos cognitivos no entendimento tradicional da educação formal e são decisivas até mesmo para pessoas com QI excepcionalmente alto.

Por isso, é fundamental desenvolver essas competências de forma sistemática. Essa é uma responsabilidade e uma tarefa conjunta das escolas. Sobretudo das escolas, uma vez que a origem social também desempenha um papel no desenvolvimento dessas habilidades.

Fontes:

Prof. Stamm, Margrit (Univ. Fribourg CH): Überdurchschnittlich begabte Minderleister. Wo liegt das Versagen? - In: Die

Deutsche Schule 100 (2008) 1, S. 73-84 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-272409 - DOI:

0.25656/01:27240

Prof. Stamm, Margrit (Univ. Fribourg CH): Praktische Intelligenz. Ihre missachtete Rolle in der beruflichen Ausbildung. Swiss Education. margritstamm.ch

Duckworth, Angela. Grit. Why Passion and Resilience are the Secrets to Success. (2016)